Weniger Willkür im zweiten Staatsexamen

Im Rahmen des in DAZ Nr. 5 erschienenen Schwerpunkts zur Ausbildung hat DAZ-Chefredakteurin Dr. Doris Uhl nachgehakt, ob diese Forderungen tatsächlich genau so gemeint sind, wie sie offensichtlich stellenweise aufgefasst wurden. Auf ihre Nachfrage erklärte der BPhD, dass das Ziel lediglich eine vergleichbarere Gestaltung sei. An einer mündlichen Prüfung solle festgehalten werden. Verlangt wird jedoch ein objektiveres und faireres Vorgehen. Momentan würde jeder Professor bei der Prüfung seinen eigenen Stil verfolgen. An dieser Stelle wären Guidelines für die Prüfungen sinnvoll. Auch im Abitur gebe es Erwartungshorizonte, an denen sich die Schüler orientieren könnten. Warum nicht auch für das zweite Staatsexamen Pharmazie, welches viel mehr Kompetenz und Verantwortung vermittelt? 

Beim ersten Staatsexamen besteht bezüglich der Prüfung selbst der Wunsch, dass nicht nur der MC-Test sondern auch die Ergebnisse repräsentativer Klausuren mit in die Note einfließen. Zudem sollen den Studenten mit dem Bestehen des 1. Staatsexamens mehr Befugnisse bei der Arbeit in öffentlichen Apotheken sowie als Hilfswissenschaftler eingeräumt werden. Auf Nachfrage erklärte der BPhD, dass Studenten mit dem 1. Staatsexamen bereits die PKA bei der Bestellung und Warenannahme unterstützen oder Botendienste erledigen könnten. Sie wären auch ideal für die Arbeit in der Rezeptur und im Labor geeignet. Im Grundstudium verbringe man fast 1000 Stunden im Labor, weitaus mehr als in theoretischen Lehrveranstaltungen. In Arzneiformenlehre werde außerdem vermittelt, wie man Salben oder Cremes zubereitet oder Kapseln befüllt. Das Wissen soll genutzt werden. Viele Studierende, die neben dem Studium arbeiten müssen, würden lieber in der Apotheke arbeiten und dort nebenbei Praxiserfahrung sammeln wollen, als im Supermarkt hinter einer Kasse zu sitzen oder am Wochenende zu kellnern. Die Möglichkeiten, die solche Studentenjobs auch für Apotheken bieten, sollte man nicht ignorieren.