In Mathe besser als gedacht

Eine kürzlich vom Deutschen Institut für Wirtschaftsforschung (DIW) veröffentlichte Studie beruht auf Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), die das Leibniz-Institut für Bildungsverläufe in den Jahren 2008 bis 2013 an sechs Kohorten (unterschiedliche Jahrgangsgruppen) erhoben hatte. Der Autor der Studie hatte die Daten von 20.000 Schülern und Schülerinnen in zwei NEPS-Kohorten ausgewertet, als diese in der 5., der 9. und der 12. Klasse waren. Der Aussage „Ich war schon immer gut in Mathematik“ stimmten die Jungen in der 5. Klasse sehr viel entschiedener zu als die Mädchen: mit 3,1 versus 2,5 auf einer Skala von 1 bis 4. Dagegen lagen die Mädchen bei der Aussage „In Deutsch lerne ich schnell“ nur leicht vor den Jungen: mit 3,0 versus 2,8. Vier Jahre später, in der 9. Klasse, war die geschlechter­spezifische Präferenz für Mathematik bzw. Deutsch noch stärker ausgeprägt. In der 12. Klasse, also kurz vor dem Abitur, war sie zwar wieder etwas kleiner geworden, aber immer noch sehr deutlich