Ausbildungszeit verlängern!

Soll es eine Novellierung der PTA-Ausbildung geben und wenn ja, was soll verändert werden? Damit befasst sich die jüngste Umfrage von ADEXA unter PTA in Ausbildung und Beruf. Die Antworten von über 900 Befragten sind eindeutig: 77% wünschen sich, dass die PTA-Ausbildung verlängert wird. Initiiert wurde die Umfrage von der ADEXA-Berufsgruppe PTA in Kooperation mit dem Referat Schulen & Unis sowie dem BVpta.

Ob diese zusätzliche Zeit im Praktikum oder in der Schule verbracht werden sollte, sorgt vor allem unter Experten auf berufspolitischer Ebene und im Lehrpersonal seit Jahren für Zündstoff. Die befragten PTA äußern sich auch hier eindeutig: Über die Hälfte wünscht sich eine längere Schulzeit. Ein knappes Viertel befürwortet eine Verlängerung des Praktikums. Auch dieses Ergebnis deckt sich mit der Umfrage von 2016.

Praktikum: Licht und Schatten

Ein längeres Praktikum wäre aus Sicht von ADEXA nur dann sinnvoll, wenn diese Zeit wirklich als Lernzeit genutzt wird. Und das ist leider nicht in jeder Apotheke der Fall. Die tatsächlichen Ausbildungs- und Prüfungs­inhalte fallen nicht selten „hinten rüber“, weil das Tagesgeschäft schlichtweg keine Zeit übrig lässt.

Dass sich gut 90% der Befragten einen verbindlichen Leitfaden für das Praktikum wünschen, spricht auch für sich. Einen praktikumsbegleitenden Unterricht fänden über 80% der Befragten sinnvoll, und zwar regelmäßig in die Arbeitswochen integriert.

Ergebnisse stützen die Forderungen von ADEXA

Die Wünsche der Mehrheit der Befragten sind nahezu deckungsgleich mit den Forderungen von ADEXA an die Politik. Die Befragten wissen sehr genau, was sie in Sachen PTA-Ausbildung wollen: mehr Zeit zum Lernen, um den umfangreichen und für die Praxis in der Apotheke so wichtigen Lernstoff in der Schule aufzunehmen. Der Handlungsbedarf ist enorm und ein weiteres Aufschieben von Entscheidungen schlichtweg unverantwortlich.

Weitere Ergebnisse und Details der Umfrage finden Sie unter

www.adexa-online.de/aktuelles/themen/pta-ausbildungsnovellierung |