Nie ohne mein Team – wieso Interprofessionalität mit der Ausbildung beginnt

„Apotheken können impfen“ heißt es auf einer Reklame zum heiß diskutierten Impfstart in Apotheken, aber können sie das wirklich? Im Gesundheitswesen fehlt oft das Wissen über Kenntnisse und Fähigkeiten der einzelnen Berufsbilder. Häufig, weil ein Zusammenarbeiten schlichtweg nicht der gewohnten Arbeitsweise entspricht – noch nicht. Problematisch wird es, sobald Vorbehalte dieses Wissen ergänzen oder gar ersetzen. In diesem Fall wird ohne Absprache mit anderen Berufsständen eigenständig und nur innerhalb des eigenen Handlungsspielraums vorgegangen, obwohl durch bessere Kommunikation oder in Zusammenarbeit eine bessere Behandlung möglich wäre. Das Ergebnis: Ineffizienz, zusätzliche Kosten und ein spürbarer Nachteil für Patient*innen.

Vor und während des Studiums bzw. der Ausbildung existieren diese Vorbehalte noch deutlich seltener. Diese Unvoreingenommenheit sollte als Chance begriffen und als Grundlage für eine verstärkte interprofessionelle Zusammenarbeit genutzt werden, vor allem zwischen Mediziner*innen und Pharmazeut*innen. In einem ersten Schritt gilt es, gemeinsame Ausbildungsinhalte zwischen den einzelnen Berufsgruppen auszumachen und von Beginn an den Weg für eine gute Zusammenarbeit zu bahnen. Sowohl für Studierende verschiedener Studiengänge als auch für Auszubildende aus unterschiedlichen Berufen ist es teilweise sinnvoll, gemeinsame Kurse zu besuchen und gemeinsame Prüfungen zu absolvieren. So ist im späteren Berufsleben klar, dass gemeinsames Wissen vorhanden ist und die Begegnung findet ganz natürlich auf Augenhöhe statt.

Gleichzeitig wird durch das Zusammenführen gemeinsamer Ausbildungsinhalte sichtbar, an welchen Stellen die jeweiligen Ausbildungen sich unterscheiden. Dies hat den Vorteil, dass weiterführende Kompetenzen einer anderen Fachrichtung durch bestehendes Vorwissen oder gezielte Vertiefungsfächer im jeweiligen Kontext besser herausgestellt werden. Beispielsweise werden im Medizinstudium die Fächer Anatomie und Physiologie detaillierter vermittelt, während im Pharmaziestudium die Themen Pharmakologie, Arzneimittelinteraktion und -entwicklung umfassender behandelt werden. An dieser Stelle können die entsprechenden Expert*innen in Tutorien Studierende des jeweils anderen Studiengangs unterstützen. Diese Art der Zusammenarbeit schon während der Ausbildung fördert im späteren Berufsalltag den Respekt vor dem Fachwissen des Gegenübers, ohne dabei die eigenen Kompetenzen und Fähigkeiten untergraben zu sehen.

Dass Studierende aus allen Bereichen des Gesundheitswesens einer solchen Zusammenarbeit nicht nur neutral gegenüberstehen, sondern viele von ihnen sich auch aktiv darum bemühen, zeigt die Initiative Interprofessionelle Studierendenvertretungen im Gesundheitswesen, kurz InSiG. In diesem Zusammenschluss treffen sich Vertreter*innen aller Studiengänge im Gesundheitswesen mit dem Ziel, eine Plattform für alle beteiligten Studierenden und Studierendenvereine zu schaffen und ihre Vernetzung voranzutreiben.

Konkret bedeutet dies einen regelmäßigen Austausch über aktuelle Themen in Online-Meetings sowie den gegenseitigen Besuch von Mitgliederversammlungen, beispielsweise der Mitgliederversammlung der Bundesvertretung der Medizinstudierenden in Deutschland. Das aktuelle Rahmenthema: Interprofessionalität. Dies ermöglicht, ein Gespür für aktuelle Probleme und Ziele der anderen Verbände zu bekommen. Finden sich gemeinsame Anliegen, werden diese in gemeinsam verfassten Positionspapieren niedergeschrieben und in Projekten umgesetzt: auf lokaler Ebene z.B. durch den Welt-AIDS-Tag, das Teddybär-Krankenhaus und den Vampire-Cup von Pharmazie- und Medizinstudierenden sowie überregional in Form von Workshops mit aktuellen Schnittstellen-Themen wie dem PharmaWeekend des BPhD zum Thema „Impfen - Eine Zukunft mit Geschichte“.

Herausforderungen gemeinsam bewältigen

Initiativen wie die InSiG machen deutlich, dass eine neue Generation von Heil- und Gesundheitsberufler*innen bereit ist, sich den bestehenden und kommenden Herausforderungen im Gesundheitswesen gemeinsam zu stellen. Für eine optimale Behandlung aller Patient*innen gilt es, diese Bestrebungen als Chance zu begreifen und sie in die Gestaltung aller betreffender Studien- und Ausbildungsgänge zu integrieren.